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浅谈职教教学中存在的缺陷

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　　 一、摘要：
职业教育在技术型人才培养上发挥的作用越来越重要，对我国的经济建设和社会发展都具有重要的意义。从分析我国职业教育改革现状入手，通过对我国当前职业教育改革中存在问题及原因进行分析，以期探求在新形势下推进我国职业教育改革健康快速发展的对策。
二、职业教育教学改革要深入：
对于职业院校而言，我们要改变传统教学方法，激发学生的学习兴趣，增加专业核心技能训练时间，提高技术水平。教师在日常教学过程中、在教学项目的选择上、在教学过程的组织上要精心设计，充分准备，要注重培养学生的创新能力，要提高学生学习效率。更重要的是，要选择部分专业核心课程试点实施教考分离。我们现行的教育体制是学生毕业证的发放是由学校来决定毕业证的发放权利，虽然各个学校都对毕业证的发放具有一定的约束条件，但是对整个毕业学生的毕业质量总体上还是靠学校自主掌控，也就造成一部分毕业生的质量同社会、企业需要尚存在一定差距，其质量难以得到有效的保证。我们可以考虑由学校、企业、行业等三方组成毕业考试委员会，按照人才培养方案综合考核学生的职业能力（包括职业理论考试、实际操作考试、面试考核等）。这样对于学校、学校各教学单位、教师在考虑如何提高教学质量这个问题上可以起到一定的促进和监督作用，也能较好地保证学生的毕业质量。
三、教学方式有待创新：
技能实训教学是职业学校课堂教学中的核心，教学质量的提高最终要落在教学设备技能实训课堂教学上。当前虽然大多数职业学校通过项目教学、案例教学、任务驱动教学、情景教学等使实训课堂教学取得了明显成效，但不能回避的是，职业教育教学质量仍然是一个突出的问题。
    以现有的电工电子实训室为焦点：在一个标准的电工电子实训室中，配置有12台学生机、一台老师控制台，一块黑板、一盒粉笔、一本项目式教材、一份教案。上课时教师讲解本次课目标和主要任务、原理、需要操作的电路图及注意事项;学生两人一组到实训台前进行操作，最后操作完成电路的分析;教师对学生操作电路、分析电路进行点评。
    学生认真听讲，没有师生互动、学生互动讨论;在教师讲授和学生操作过程中，只有对电路图、所需元器件、插线的要求，缺少相关操作标准要求;学生操作过程中没有对所需元器件、插线及时整理、收集和摆放的意识。
    另外，在许多学校的教学中，你会发现到老师注重于学生对器材的了解，实验目的明确，电路的分析，却往往忽视掉了在操作过程中的安全隐患，虽然现在的教学设备中都配备装有漏电保护装置，但是学生在操作过程中，基本没有按照正确的操作规范来进行，这既是对教学安全存在隐患，也是对学生安全造成隐忧。
因此，为更好的解决职业教学出现的问题，我总结以下几点：
1、标准是构成职业学校核心竞争力的重要要素，是规范学校管理、教学的重要技术制度。标准意识是保证落实实训课堂教学规范化、标准化和科学化的基础。教师缺少标准意识，课堂就会多了随意无序。
2、实训课堂是学生获得基本技能训练、职业素质养成的重要场所，是学生走上工作岗位前打基础的关键时期。标准规范的实训环境、严格的操作流程和标准能让学生在起步学习阶段就建立起正确、严谨、踏实的工作态度，树立精益求精的工作精神。
3、教学反思是对教学实践的再认识和再思考，是围绕教学内容、教学过程、教学策略进行问题查找、问题分析、问题解决、提升教学水平和质量的过程。
4、多媒体技术已是现代教学的重要成员，教学设备可通过与多媒体的连接、结合，更能突出实训目标的重点，在实训中可及时接受反馈学生在操作存在的问题，并能及时给与解决。缺少与信息技术的深度融合，会使课程教学繁琐，学生接受知识难度加深，不容易掌握，了解学生学习情况也是不便，善于融合信息技术也是一项提高教学质量的技能。
5、新的信息技术，可提供优质数字资源的保证，确保在微课视频、语音及动漫演示中正确引导学生操作，提高教学的质量。