筑梦未来工匠:职业教育现状与展望

产品分类

联系方式

上海茂育科技有限公司
销售中心：上海普陀区祁安路88-6号
生产基地：上海松江工业园
电话：021-56311657 / 56411696
传真：021-56411696
手机：13918521958
手机：13916286558(陈经理)
业务QQ：65116877 68079708
网址：www.mykejiao.com
邮箱：shanghaimaoyu@126.com

技术文章

作者：管理员发布时间：2024-09-20 09:50:15

一、职业教育：时代新使命
职业教育在当今时代肩负着重大使命。在培养高素质技能人才方面，职业教育发挥着不可替代的作用。据统计，我国有1.13万所职业院校、3088万名在校生，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。这充分说明职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。
职业教育对推动经济发展至关重要。我国正处于经济转型期，需要大批高素质技术技能人才来突破“卡脖子”技术，加快推进制造强国、质量强国建设。以职业教育培养的人才，能够为企业提供更加优秀的人才资源，提高企业的生产效率和竞争力，促进社会的经济发展和进步。例如，陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业群的“研学用”一体化人才培养模式，为航天航空高铁关键零部件生产、工艺等“卡脖子”问题的解决贡献了职教智慧和力量。
同时，职业教育在促进社会公平方面也有着重要意义。职业教育可以提升个人的就业竞争力，为广大农村和贫困地区的学生提供更多的机会，让他们接受更加优质的教育资源，实现更好的职业发展和成长，从而促进社会的公平和平等。例如，赞比亚大禹学院校区距水电站施工区仅几公里，便于组织现场教学，做到了学校是学生的培训地，工地是学生的训练场，为当地学生提供了更多的学习和就业机会。
总之，职业教育在培养高素质技能人才、推动经济发展、促进社会公平方面具有重要作用，是时代赋予的新使命。
二、职业教育现状
（一）国内发展态势良好
2023年，我国职业教育呈现出蓬勃发展的良好势头。从建立市域产教联合体来看，教育部印发通知要求打造一批兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体。如北京电子科技职业学院党委书记张启鸿所说，市域产教联合体为职业教育多方协同育人提供了平台。2023年底前建设50家左右，2024年底前再建设50家左右，到2025年共建设150家左右市域产教联合体。10月，第一批市域产教联合体名单正式公布，每个联合体都包括依托园区、牵头院校、牵头企业和多家相关单位，并成立了多方人员组成的理事会或董事会。
同时，“科教融汇职业院校在行动”座谈会在山东省潍坊市举行，成立了由110家全国“双高”院校和企业组成的现代职业教育科教融汇共同体，发布技术创新需求和人才需求清单。科教融汇将科技创新融入职业院校教学环节，引导学生参与真实科研项目，提高学生创新精神和能力，也要求职业院校教师深度参与，选派教师到科研机构、高精尖企业挂职锻炼，鼓励教师开展科研项目和技术创新，科研机构参与职业院校教材设计和编写。
此外，教育部启动重点领域职业教育专业课程改革试点工作，聚焦新一代信息技术、高档数控机床和机器人等6个重点领域，由深圳职业技术学院等牵头开展，预计2024年底完成并推广。各领域重点建设专业核心课程、优质教材和校企合作典型生产实践项目，并培育优秀教师团队。
三、职业教育发展趋势
（一）政策市场双驱动
政策推动和市场需求增长为职业教育带来了发展机遇。近年来，国家不断出台一系列支持职业教育发展的政策，从加强体系建设到落实评价体系改革，从提高培养质量到深化产教科融合，为职业教育的发展提供了坚实的政策保障。例如，鲁昕提出现代职业教育改革创新要从加强体系建设、落实评价体系改革、提高培养质量、深化产教科融合四个方面着力，为高质量教育体系构建提供类型支撑，提高教育适配新发展格局能力，为经济高质量发展和科技强国建设提供人才支撑。
同时，市场需求的增长也为职业教育提供了广阔的发展空间。随着产业结构调整和新兴产业的快速发展，对高素质技能人才的需求日益增长。据统计，根据教育部、人社部、工信部联合印发的《制造业人才发展规划指南》预测，2020年制造业重点领域人才缺口将超过1900万人，2025年这个数字将接近3000万。职业教育正好满足了这一市场需求，为人们提供了学习新技能和提升自身素质的平台。
产教融合将更加紧密。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育突出的办学优势。国家层面陆续出台并实施一系列政策，开展现代学徒制、产教融合型城市等一系列试点，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，鼓励行业企业全面参与教育教学各个环节，推进产教融合、校企一体办学，促进专业与产业、企业、岗位对接。例如，淄博市职业教育创新发展实施方案中提出产教融合方面的新举措，将职业教育创新发展融入建设产教融合试点城市大局，将产教融合型企业纳入全市职业教育资源建设，设立市、区县政府职业教育发展专项资金，建立接收学生实习实训成本补偿机制，激发企业参与职业教育积极性。
（二）技术创新添动力
信息技术的应用为职业教育带来了深刻的变革。信息化教学手段广泛应用多媒体、网络等信息化教学手段在职业教育中得到广泛应用，提高了教学效果和学生的学习体验。虚拟仿真技术为职业教育提供了真实、生动的实践环境，帮助学生更好地掌握实践技能。人工智能等新技术在职业教育中的应用逐渐增多，为个性化教学、精准评估等提供了有力支持。例如，利用大数据和人工智能技术，分析学生的学习习惯和需求，为教师提供个性化教学建议和资源；通过自然语言处理和机器学习技术，开发智能答疑系统，为学生提供及时、准确的学习辅导；利用虚拟现实和增强现实技术，创建沉浸式学习环境，提高学生的学习兴趣和体验感。
在线教育的发展为职业教育提供了更加灵活、多样化的学习方式。在线教育平台使得学生可以随时随地学习，不受地域限制，提高了教育的普及率。在线教育平台可以根据学生的需求和兴趣，提供个性化的学习内容和路径。在线教育平台汇聚了来自世界各地的优质教学资源，为学生提供了更多的学习选择。例如，未来在线职业教育预计到2022年，中国成人学历和职业培训市场规模达将涨至3552亿，整合互联网资源优势的线上教学形式将成为其中的重要组成部分。
智能化教学辅助工具为职业教育提供了更加高效的教学手段。智能推荐学习资源、学习进度跟踪与反馈、个性化评估与辅导等智能化教学辅助工具，能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。例如，人工智能可以根据学生的学习历史和需求，智能推荐合适的学习资源；人工智能可以跟踪学生的学习进度，及时给予反馈和建议，帮助学生调整学习策略；人工智能可以对学生的学习成果进行个性化评估，并提供针对性的辅导和帮助。
（三）国际化合作前景广
职业教育国际交流与合作日益频繁。随着经济全球化的深入发展，职业教育的国际化已成为必然趋势。中国政府将职业教育作为国际交流合作的重要内容，在许多重要国际会议上不断提出职业教育合作新举措。例如，中国同东盟加强职业教育、学历互认等合作；实施“未来非洲-中非职业教育合作计划”，继续同非洲国家合作设立“鲁班工坊”；倡议建立金砖国家职业教育联盟，举办职业技能大赛，为五国职业院校和企业搭建交流合作平台；举办世界职业技术教育发展大会，成立世界职业技术教育发展联盟，为职业教育国际交流合作指明了方向，职业教育成为构建人类命运共同体的重要助力。
国际化人才培养成为职业教育的重要目标。中等职业教育是我国基础教育体系的核心部分，其根本目的均为培养具有全球视野、多元文化理解和全球胜任力的人才。教育全球化正推动着不同教育体系和教学方法的交流与融合，职业教育的国际化已成为发展的必然趋势。例如，在职业教育日益国际化的背景下，探索多元化的国际合作模式，包括国际合作办学、师资培训与交流、学生的国际交流、校企合作、国际职业资格认证等，为学生提供更多的海外就业机会，培养符合国际市场需求的专业人才。
国际标准对接为职业教育的发展提供了新的机遇。中国的职业教育积极开展国际合作与交流，与全球五大洲的70多个国家和国际组织建立了稳定联系。实践探索证明，中国职业教育发展，必须走国际化道路，以开放促改革发展。联合国教科文组织先后出台多个文件，建议各国加强教育国际化，强调“职业教育要促进国际理解和包容，培养具有全球视野和责任意识的公民”，倡导加强职业教育国际合作。例如，将国内职业资格认证标准与国际接轨，国际合作的深化，尤其是在通用标准的建立上，为国际职业学校间的合作奠定了坚实基础，也推动了我们的职业资格认证体系向国际标准的转变。

四、改进优化建议
（一）学校创新教学提质量
学校是职业教育的实施主体，应积极创新教学模式。例如，开展项目式教学，通过实际项目的设计和实施，让学生在实践中掌握职业技能和解决问题的能力；进行翻转课堂，将课堂教学和自主学习相结合，提高学生的学习主动性。
加强师资队伍建设至关重要。以推进教育评价改革为契机，强化师德师风，健全评价考核激励机制，完善人事制度。选派教师到企业挂职锻炼，提升教师的实践能力；邀请企业高级技术人员和管理骨干为兼职教师，为学生带来最新的行业知识和技能。如锦屏县中等职业学校通过“1+3”师带徒机制，12名帮扶人才结对帮带36名本地教师，选派54名教师外出跟岗学习，教师教学能力得到显著提升。
完善课程体系势在必行。课程内容要不断更新和优化，增加新兴行业课程，注重传统行业课程更新。课程形式要多样化，包括实验课、实习课、项目课等。同时，加强与企业的合作，根据企业需求设置课程，实现产教融合。
（二）企业合作共赢促发展
企业应积极参与校企合作，充分认识到职业教育对企业发展的重要性。通过与职业学校合作，企业可以获得符合自身需求的高素质技能人才，提高企业的竞争力。例如，滨州职业学院与沧州繁荣铸造有限公司合作，搭建科技创新理念、生产技术研发、人员技能培训、实习实训共享平台等，实现了校企共赢。
投入资源支持职业教育。企业可以为职业学校提供实习实训基地、设备和技术支持，还可以设立奖学金、助学金，鼓励学生努力学习。同时，企业应积极参与职业教育课程设计和教学实施，将企业的实际需求融入教学内容。
关注员工职业发展。企业要为员工提供职业培训和晋升机会，鼓励员工不断提升自己的技能水平。例如，在德国，企业承担职业教育经费的主要部分，同时为员工提供在职培训和晋升机会，实现了企业与员工的共同发展。
（三）社会认可待提升
社会应消除对职业教育的偏见。传统观念中，职业教育被看作“次等教育”，家长不愿意孩子分流到职校。社会各界要深刻领会国家重视职业教育的深意，扭转这种偏见，提升职业教育的社会地位。
媒体要积极宣传职业教育的重要性和成果，传播技术技能型人才在经济建设中的价值。例如，利用短视频等碎片化传播模式，增加受众对职业教育的接触频率，推动职业教育大众化进程。
支持社会办学。鼓励社会力量举办职业教育机构，为职业教育提供更多的资源和选择。同时，社会各界要关心、支持技能人才发展进步，营造“崇尚一技之长”的良好社会氛围。